Виктория Поршакова

Постоянно повышаю свою квалификацию в профессиональной сфере. Работаю не только со взрослыми, но и с детьми, подростками. Ко мне можно прийти всей семьёй. В своей работе использую гештальт подход, эмоционально-образную, телесно-ориентированную и арт-терапию. Как проводится психологическая помощь. Основные этапы в консультировании: Для успешной терапии, рекомендуется посещение психолога не реже 1 раза в неделю. Количество консультаций зависит от сложности запроса. 1 этап. Формирование клиентского запроса, целей консультирования, выявление деструктивных убеждений, которые мешают Вам полноценно жить, достигать целей, чувствовать полноту и "вкус" жизни. 2 этап. Проработка деструктивных убеждений, формирование новых жизненных стратегий. 3 этап. Сопровождение в осуществлении новых жизненных стратегий в реальной жизни, связанных с целями консультирования. 4 этап. Формирование и укрепление внутренних опор клиента. На чем я специализируюсь: Отношения с собой. личные границы, способность сказать "нет"; самооценка, уверенность в себе, принятие себя и своей внешности; поиск своих истинных потребностей и способы их реализации; внутренние противоречия и конфликты; эмоциональная зависимость; профессиональное развитие и успех; проработка чувства вины, стыда, агрессии, обиды и страха; стрессы, кризисы, утраты; принятие решений в различных сферах жизни: в семье, в отношениях, на работе, с друзьями, в коллективе, с начальством. Отношения с партнером. анализ негативного опыта и повторяющиеся сценарии; созависимые, токсичные отношения, абьюз; любовный треугольник; развод, расставание психологическая поддержка и сопровождение; развитие отношений и способность к диалогу в паре. Детско-родительские отношения. сепарация с родителями; чувство вины перед родителями и детьми; помогаю взрослым детям расставить личные границы с родителями. Дети и подростки. работа с травмами у детей различного возраста; налаживание детско-родительских отношений; диагностика и коррекция страхов, тревожности, трудностей социализации и т.д.; раскрытие личностного потенциала, повышения уверенности в себе у детей подросткового возраста; диагностика и подготовка детей дошкольного возраста к школе; помощь в формировании и коррекции мотивации к обучению; коррекция почерка; запуск речи у детей. Последствия детских травм. травмы отвержения, покинутости; заблокированные чувства, запрет на чувства; повторяющиеся сценарии.